准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排(pái)气螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双(shuāng)控闭(bì)路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明(míng)单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质(zhì)量,赢得(dé)社会(huì)的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中(z顺丰有冷链运输吗现在 顺丰有冷链保鲜运输吗hōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促(cù)进(jìn)学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度(dù)落实(shí)，把“为(wèi)学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须(xū)清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的全面(miàn)发展与个性发(fā)展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式(shì)，丰(fēng)富德育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教(jiào)育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的(de)人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展计划(huà)，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放(fàng)式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计划(huà)，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高(gāo)教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育(yù)人的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工(gōng)作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带(dài)动等(děng)方式，培养(yǎng)教(jiào)育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识(shí)和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学(xué)校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升(shēng)学校顺丰有冷链运输吗现在 顺丰有冷链保鲜运输吗(xiào)的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发(fā)展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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